2025年9月1日，计算机科学与技术专业举行专题说课活动，参加的教师有：崔颖安、李薇、刘光明、孟海宁、李鹏。5位教师围绕《大数据及挖掘技术》《软件工程导论》、《C语言程序设计》等中外合作课程展开深度交流。会议通过教学方法研讨与说课展示相结合的形式，探索双师模式与项目式教学的本土化实践路径。

《大数据及挖掘技术》教学团队介绍了三阶教学法：

（1）课前铺垫衔接。提前与外教沟通教学内容，梳理每节课的大数据核心知识点（如数据分析、数据可视化工具等）、重难点术语并预习铺垫。

（2）课中辅助联动。外教授课时，实时跟进教学节奏，针对外教讲解的抽象算法（如逻辑回归、卡方检验），通过中文补充案例（如基于学生熟悉的校园数据的分析实例）；及时解答学生因语言或专业理解产生的疑问，协助外教进行课堂互动、实操演示指导，确保学生跟上教学进度。

（3）课后巩固提升。收集课堂反馈与学生薄弱点，联合外教设计课后作业（如编程实现简单的数据挖掘项目）；组织小组研讨，针对学生在代码调试、模型优化中的问题进行专项辅导，定期与外教同步学生学习情况，共同调整教学策略。‌

《软件工程导论》和《C语言程序设计》课程团队介绍了项目式教学方法。

为了充分调动学生的积极性并提高学生的实践能力，《软件工程导论》外方教师引进澳洲工科教育的先进理念，采用项目式教学模式开展教学活动和workshop。课程内容按照软件工程项目流程，采用Scrum项目方法进行讲授与实践。采用云原生DevOps工具链为支撑，完成需求建模、架构设计、代码编写等完成实践任务。在线下workshop中，各项目小组对自身项目进行展示和交流，通过头脑风暴全面促进全体同学的学习交流和反思，为持续改进提供进一步的改进方案。

在C语言程序设计课程中，项目式教学将围绕真实工程问题展开，以学生成绩管理系统等典型项目为载体，通过需求分析-模块开发-系统集成三阶段递进式实践，将指针、结构体等核心语法知识融入具体开发场景。教学平台依托希冀平台，评价体系侧重工程能力培养，过程性考核代码提交规范性和文档完整性，成果性评估系统健壮性与算法优化水平。通过全流程项目实践，有效强化学生的系统思维和工程实践能力。